Inklusion set i forhold til specialgrupper - normalklasser og enkelte børn med særlige behov
Kort fortalt:
I forbindelse med hele inklusionsdebatten har Bakkevejens Skole ment, at det, selv om et barn har dokumenterede vanskeligheder, er muligt at sætte fokus på barnets kompetencer, så der skabes små inklusionssucceshistorier.
Vi vælger at udsluse visiterede elever fra specialgrupper i enkeltfag, i det omfang eleven profiterer af det.
Praktisk udførelse:
Faggruppen omkring de visiterede elever vurderer, hvor elevens kompetencer egner sig til en inklusion.
Dette behandles i specialcenteret, hvorefter afdelingslederen indleder en dialog for at finde en egnet placering i en normalklasse eller et andet tiltag.
I implementeringsfasen er den enkelte elev støttet af en kendt fagperson.
Når denne fase er overstået, og eleven er ”selvhjulpen”, vender støtte-personen tilbage til specialgruppen, men er klar til at rykke ind i klassen eller det alternative tiltag igen, hvis der er behov for det.
Som eksempel kan nævnes en elev fra ADHD gruppen, der deltager i tysk i en normalklasse. Dette er en succes for både personale og elev. Eleven magter præcis dette, men kan pt. ikke magte mere end dette ene fag. Der finder en løbende evaluering sted.
Et andet eksempel er en elev, der er infantil autist, altså en elev med særlige vanskeligheder. Denne elev modtager undervisning alene i en del af dagen, men er inkluderet i sløjd og andre praktiske fag i en specialgruppe. Dette er en ganske særlig inklusionsopgave, der har krævet samarbejde med både faggrupperne i specialklassen og fagpersoner uden for Bakkevejens Skole
Alle inklusionstiltag af ovennævnte karakter bygger på et teamsamarbejde på årgange bygget op efter LP metoden. Lp metoden anvendes i alle årgangsteam på Bakkevejens Skole.
Som afrunding kan vi nævne, at det ikke er alle elever, der profiterer af inkluderende tiltag, så vore tiltag tager udgangspunkt i det enkelte barn.
Enkelte elever, der via et stærkt samarbejde mellem specialgruppen og normalklassens faglærere, er blevet totalt inkluderet i en normalklasse, men de kan tælles på én hånd.
Værdigrundlaget er G.U.F.
· Glæde
· Udvikling
· Fællesskab
Fordele :
Det enkelte barns ressourcer bliver sat i fokus, og det enkelt barn kan udfordres.
Personalet i specialgrupperne og normalklasserne arbejder sammen om eleven og opbygger en gensidig respekt.
Læs mere:
|
